ROSE 2021 - Competente socio-emotionale

• Topici si calendar
• Activitati
• Feedback

Topici si calendar

Topica	Tip activ.	Data	Interval orar
autocunoastere	1	16.04.2021	16:00–17:00
generational gap	2	16.04.2021	17:00–18:00
autodeterminare	1	23.04.2021	16:00–17:00
student-centered learning	2	23.04.2021	17:00–18:00
rationalitate	1	??.05.2021	??:00-??:00
evidence-based teaching	2	??.05.2021	??:00-??:00
autopromovare	1	??.05.2021	??:00-??:00
scholar-practitioner	2	??.05.2021	??:00-??:00
comunicare	1	??.05.2021	??:00-??:00
comunicare & feedback	2	??.05.2021	??:00-??:00

Note:
- activitatile din luna Mai urmeaza sa fie planificate (“??”)
- tip 1: doar cu studenti
- tip 2: cu studenti & profesori
- activitatile se vor desfasura intercalat (o activitate de tip 1 urmata de o activitate de tip 2)

Activitati

• activitati destinate studentilor
  • [X] autocunoaștere*
    • virtuți și calități; motivație și autodevenire
  • [X] invățare autoreglată/autodirijata*
    • i.e., înțelegerea specificului învățării la nivel de licență și de adultlearning, și dezvoltarea competențelor de a-și auto-dirija învățarea prinreglarea resurselor cognitive (gândire critică), emoționale (emoțiile în contextșcolar), de timp (planificare și organizare).
  • [ ] rationalitate
    • gândirea critică și biasări cognitive
  • [ ] autopromovare
    • tehnici și metode de auto-promovare personală și profesională (CV-building,job-hunting, professional digital communities)
  • [ ] comunicare
    • comunicare eficientă și asertivă
• activitati destinate studentilor cu participarea profesorilor
  • [X] caracteristicile și distanța generațională*
    • are ca scop principal reducerea neînțelegerii studenților față de cadrele didactice și viceversa, prin discutarea percepțiilor și stereotipurilor, precum și a generalizărilor și distorsiunilor cognitive ale fiecărui grup.
  • [X] (paradigma) învățarea centrată pe student*
    • are ca scop clarificarea și discutarea rolurilor și responsabilităților celor doi parteneri (i.e., profesorul și studentul) în procesul de creare de competențe academice și profesionale ale studenților.
  • [ ] (paradigma) evidence-based teaching
    • are ca scop, pe de o parte, explicarea pentru studenți a necesității componentelor predării, și, pe de altă parte, explicarea pentru profesori a intereselor și specificului de conceptualizare a studenților, precum și obținerea de informații privind reglarea stabilirii conținuturilor de predare, în mod adecvat și actualizat.
  • [ ] (paradigma/modelul) scholar-practitioner
    • are ca scop principal oferirea de modele autentice de devenire profesională și a oportunităților pe care le oferă profesia de inginer
  • [ ] comunicare eficientă și asertivă
    • are ca scop stabilirea unor modalități concrete și eficiente de comunicare între studenți și cadre didactice, care să depășească formalismul adresării în timpul cursului și, implicit, limitările inerente contactului limitat la ora de curs.

  Nota:
  - desi unele activitati (cele bifate) au fost parcurse, anumite topici din aceste activitati vor fi abordate din nou (mai pe scurt) in intalnirile ramase.
  - desi unele activitati sunt “descrise” ca fiind destinate studentilor, participarea profesorilor, instructorilor, si coordonatorilor de activitati sunt incurajate si binevenite. In fapt, participarea si a studentilor si a profesorilor, la toate activitatile, ar contribui semnificativ la utilitatea acestor activitati.
  - aceasta prezentare se va actualiza pe masura ce ne apropiem de prima intalnire
  - aceste activitati (CSE) nu sunt prelegeri “clasice” (e.g., predare), ci constau dintr-o expunere scurta a topicii si conceptelor principale (relevante) inrudite, urmate de discutii deschise
  - din acest pdv este incurajata implicarea activa a participantilor (nu este obligatorie, dar este utila)

Feedback

Daca doriti sa lasati un input pentru discutii sau un feedback, dupa discutii, puteti folosi formularul online de aici